舉一個生活中經(jing)常出(chu)現的小例子：我們(men)每天回(hui)家都會(hui)取鑰匙(chi)開(kai)門，這(zhe)(zhe)種(zhong)情況往往發(fa)生在取鑰匙(chi)的時候，摸口(kou)袋沒有(you)(you)(you)，摸上(shang)衣也沒有(you)(you)(you)，找包里也沒有(you)(you)(you)，一回(hui)想(xiang)，放(fang)到(dao)(dao)辦公室(shi)桌上(shang)了！又(you)跑回(hui)去拿，相信這(zhe)(zhe)種(zhong)情況大多數人都遇到(dao)(dao)過，假如我們(men)給鑰匙(chi)進行(xing)一個定點(dian)，每次用(yong)完(wan)鑰匙(chi)都放(fang)到(dao)(dao)我們(men)的外(wai)包里，每當使用(yong)時就(jiu)直接到(dao)(dao)外(wai)包去尋(xun)找，有(you)(you)(you)就(jiu)是有(you)(you)(you)，沒有(you)(you)(you)就(jiu)立(li)刻想(xiang)什么(me)時間地點(dian)使用(yong)過？放(fang)哪了？這(zhe)(zhe)樣一可以減(jian)少(shao)盲目尋(xun)找時間，二(er)可以快速判斷出(chu)物品所在位置，這(zhe)(zhe)就(jiu)是5S管(guan)理所倡(chang)導的定點(dian)放(fang)置。

培育系統思(si)維習氣(qi)：將企業(ye)的(de)(de)行為視(shi)為一(yi)個流(liu)程調(diao)集，對這(zhe)(zhe)個調(diao)集進行辦(ban)(ban)理(li)和控制，強(qiang)調(diao)全(quan)進程的(de)(de)和諧(xie)及方(fang)針化。每一(yi)件作(zuo)(zuo)業(ye)都是流(liu)程的(de)(de)一(yi)部分(fen)，是流(liu)程的(de)(de)節點(dian)，它(ta)的(de)(de)完結(jie)(jie)有必要滿足整(zheng)個流(liu)程的(de)(de)時(shi)(shi)間要求，時(shi)(shi)間是整(zheng)個流(liu)程中(zhong)重要的(de)(de)標(biao)準之一(yi)。學(xue)會(hui)運用思(si)維調(diao)度(du)作(zuo)(zuo)業(ye)排(pai)序，安排(pai)合理(li)的(de)(de)時(shi)(shi)間進程，限(xian)定(ding)方(fang)針數(shu)量以及完結(jie)(jie)時(shi)(shi)間，這(zhe)(zhe)樣才(cai)能高效(xiao)的(de)(de)完結(jie)(jie)作(zuo)(zuo)業(ye)。3、準則(ze)辦(ban)(ban)理(li)從職工來看，準則(ze)辦(ban)(ban)理(li)便是一(yi)只無形的(de)(de)手(shou)，束(shu)縛他們的(de)(de)行為，若有違背便會(hui)受到處罰

6S現場辦(ban)理(li)可(ke)以應(ying)用到(dao)出(chu)產(chan)(chan)作(zuo)業(ye)(ye)上。其意(yi)圖之一(yi)(yi)，便是進步作(zuo)業(ye)(ye)效(xiao)率，解(jie)決出(chu)產(chan)(chan)中(zhong)的(de)(de)忙(mang)亂問(wen)題。當然(ran)，在6S推廣初期，許(xu)多事務性(xing)作(zuo)業(ye)(ye)要處理(li)，6S辦(ban)理(li)還沒(mei)有(you)(you)徹(che)底發揮(hui)效(xiao)果的(de)(de)情況下，處理(li)好6S與產(chan)(chan)之間的(de)(de)關系(xi)。這種觀點是把出(chu)產(chan)(chan)與6S敵(di)對起來，以為6S不(bu)是作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)，是分(fen)外的(de)(de)事，在企業(ye)(ye)推廣6S的(de)(de)進程(cheng)中(zhong)，常常能夠聽到(dao)，有(you)(you)的(de)(de)職工和中(zhong)層辦(ban)理(li)人員會這樣講，也有(you)(you)單個(ge)高層領導也會有(you)(you)這樣的(de)(de)主(zhu)意(yi)，這種知道很可(ke)怕(pa)，表面(mian)是強調出(chu)產(chan)(chan)的(de)(de)重要性(xing)，實(shi)質(zhi)上是對6S辦(ban)理(li)知道不(bu)足(zu)。

石家莊專業安全管理咨詢公司另一(yi)方面(mian)，職(zhi)工對這種束(shu)縛(fu)準則并不是特別沖突，準則實行好會(hui)給日常作(zuo)(zuo)業帶來便(bian)利(li)，假如(ru)實行了不合適或許過多強制(zhi)性的準則那就反其道(dao)而(er)行。從企(qi)業辦理(li)者的視(shi)點，準則對職(zhi)工的束(shu)縛(fu)不能過緊，否則會(hui)如(ru)強制(zhi)性準則那樣壓榨(zha)職(zhi)工，使職(zhi)工心(xin)存不滿。所以企(qi)業辦理(li)者不能把職(zhi)工當作(zuo)(zuo)接收(shou)作(zuo)(zuo)業的機器，有必(bi)要(yao)在(zai)履(lv)行規(gui)范辦理(li)準則下(xia)，充分發揮其主觀能動性。不是每個準則都適用于(yu)一(yi)切(qie)企(qi)業，找到(dao)合適自己公(gong)司體系的準則才是底子。

在(zai)(zai)倉(cang)庫(ku)(ku)5S管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)，遇到(dao)問題(ti)在(zai)(zai)所(suo)難免，下面(mian)咱們一同(tong)看(kan)看(kan)倉(cang)庫(ku)(ku)5S管(guan)理(li)(li)(li)推行中(zhong)的(de)(de)(de)常見問題(ti)及具體(ti)體(ti)現(xian)。一、5S管(guan)理(li)(li)(li)收(shou)拾方面(mian)首要體(ti)現(xian)：不(bu)用的(de)(de)(de)雜(za)物(wu)(wu)、設(she)備(bei)、材料、東西都堆(dui)放(fang)在(zai)(zai)倉(cang)庫(ku)(ku)，使倉(cang)庫(ku)(ku)變成(cheng)(cheng)“雜(za)物(wu)(wu)寄存地”；貨(huo)(huo)架(jia)大小不(bu)一，物(wu)(wu)品(pin)擺放(fang)不(bu)規(gui)(gui)整(zheng)。常見問題(ti)：雖(sui)然(ran)現(xian)在(zai)(zai)不(bu)用，但今后(hou)要用，搬(ban)來搬(ban)去怪費(fei)事的(de)(de)(de)，因而不(bu)收(shou)拾，形成(cheng)(cheng)現(xian)場雜(za)亂無章；關于大件(jian)的(de)(de)(de)物(wu)(wu)品(pin)，好(hao)不(bu)容易(yi)才放(fang)到(dao)現(xian)有(you)的(de)(de)(de)位置，又要依照5S辦理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)要求進行收(shou)拾，覺得過幾(ji)天發完今后(hou)再調整(zheng)位置，成(cheng)(cheng)果慵懶成(cheng)(cheng)為習慣，難以改正；個別(bie)倉(cang)庫(ku)(ku)辦理(li)(li)(li)員的(de)(de)(de)抵(di)觸(chu)情緒體(ti)現(xian)在(zai)(zai)，為什么別(bie)人辦理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)物(wu)(wu)品(pin)不(bu)如的(de)(de)(de)規(gui)(gui)整(zheng)都不(bu)指(zhi)出，而偏(pian)(pian)偏(pian)(pian)就找(zhao)出的(de)(de)(de)缺陷(xian)，太(tai)不(bu)公平(ping)了(le)；二、5S辦理(li)(li)(li)整(zheng)理(li)(li)(li)方面(mian)首要體(ti)現(xian)：貨(huo)(huo)架(jia)上的(de)(de)(de)物(wu)(wu)品(pin)沒有(you)“物(wu)(wu)資(zi)收(shou)發登(deng)記卡(ka)”，辦理(li)(li)(li)狀況不(bu)清，除了(le)當(dang)事人之外(wai)，其(qi)他人一時難以找(zhao)到(dao)；貨(huo)(huo)架(jia)太(tai)高或物(wu)(wu)品(pin)堆(dui)積太(tai)高，不(bu)易(yi)拿(na)取；沒有(you)按(an)“重(zhong)低輕高”、“大低小高”的(de)(de)(de)原則擺放(fang)。

任何人任何時刻(ke)走進(jin)任何一個作(zuo)業(ye)單元/崗位，都是(shi)(shi)一望而知，立馬清楚(chu)作(zuo)業(ye)單元/崗位的(de)(de)(de)(de)狀況，什么(me)是(shi)(shi)糟(zao)蹋什么(me)是(shi)(shi)異常，哪里(li)存(cun)在改進(jin)的(de)(de)(de)(de)空間。2.班會準(zhun)則導(dao)入提(ti)升整個試(shi)驗(yan)室職工的(de)(de)(de)(de)素質：傳(chuan)播公司的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)文化、使用(yong)、價值(zhi)觀(guan)等正能量信(xin)息，改變部下(xia)的(de)(de)(de)(de)思(si)想、行(xing)為(wei)與(yu)觀(guan)念，培(pei)(pei)育(yu)好的(de)(de)(de)(de)習氣。提(ti)供教訓的(de)(de)(de)(de)平臺：培(pei)(pei)訓5S的(de)(de)(de)(de)基礎知識、宣(xuan)導(dao)5S的(de)(de)(de)(de)相關規范、共享5S的(de)(de)(de)(de)改進(jin)進(jin)程(cheng)，提(ti)升職工對現場5S的(de)(de)(de)(de)認(ren)知水平和改進(jin)技術進(jin)行(xing)5S作(zuo)業(ye)組織：班組長對全員(yuan)5S的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)進(jin)行(xing)組織，經(jing)過早(zao)會的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)達，使職工更清楚(chu)地了(le)解每(mei)日履行(xing)5S作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)要點在哪里(li)。