班級管理中的6S管理模式該如何運用。班級是學校管理的基礎單元,班級管理的好壞直接影響學校的教育教 學效果.根據培養學生的目標和方向,高職院校在班級管理中融入企業6S管理理念,實現學校教育與企業的管理對接,讓學生在校期間就能了解社會,了解現代企 業,并借此造就安全,舒適,明亮的學習生活環境,提升學生高尚的品質,從而塑造良好的形象,實現學生成才的目標。

什么是6S管理模式？6S管理指的是什么？6S管理是一種管理模式，具體內容包括整理（SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(SHITSUKE)和安全(SECURITY)六個方面。

班級管理存在的問題：

6S管理興起于日本企業，6S即整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。幼兒園由于工作的特殊性，它不僅對幼兒進行保教管理，還要對幼兒進行一日三餐午睡的管理，日常用品項目繁多雜亂，老師們總是感覺柜子不夠用，教室里各個臺面上經常有隨意擺放的物品。面對上級部門的臨時檢查時，還需要動員全體人員進行大掃除。這些常見的現象，極大地降低了教師的工作效率和質量，影響了教師日常工作的順利開展，對幼兒良好行為習慣的培養也是有負面的消極作用。

—、實施“6S”管理的流程

組織學習，提高認識6S管理:在學生中廣泛開展“6S”管理，班主任編寫了《“6S”規程》，通俗易懂的介紹了“6S”的定義、目的、效用，推行步驟及措施，具有一定的指導意義。并充分利用主題班會、網絡、qq群，組織同學們學習和討論，在此基礎上組織了主題演講比賽，通過活動，使學生深刻理解“6S”的內涵，提高實行“6S”管理的認識。

強化實踐，持之以恒的做6S管理:在日常的學習和宿舍生活中，要求同學們多思考、勤實踐，并循序漸進、持之以恒，不斷規范自己的日常學習和生活。班委聯合起草了班級“6S”實施細則及崗位責任制，并每日檢查、自省，促使“6S”活動從口頭形式走向參與其中，向習慣自然演變，為實現學生生與企業的“無縫鏈接”打下堅實的基礎。

班級管理中的6S管理模式該如何運用：

1、6S管理與班級管理的結合

教師要以創新的6S管理辦法進行班級管理,依法(班規)治班的班級管理必將取代傳統的管理方式。班級管理與6S管理模式的有效結合有利于實現學生的自我教育、自我管理、自我服務,進而實現新課程改革下“一切為了學生的發展"”的目標,全面推進學生素質教育的進程。班級管理與6S管理模式的有效結合實現學生自我教育、自我管理、自我服務等各項功能,必須依托一定的組織結構。

2、依據6S管理的要求--學生自己定班規

首先把6S管理內容對學生進行系統培訓,告訴大家什么是6S ,6S應該怎么做。學生很了解自己，自己管理自己也有發言權和針對性,所以發動學生,自己為班集體制定班規，即6S管理實施細則。該實施細則涉及班級工作的方方面面，包括全體師生在班集體中享有的權利,應當履行的義務以及不作為和亂作為后自己應當承擔的責任。

3、依據6S管理的要求--學生自己選班委

6S管理制度的實施細則制定出來了，如果不認真執行,也是一氏空文。所以在班級中一定要建立班規的執行機構。這是實現學生自我管理的重要途徑。為了更好地促進6S管理的實施，因勢利導發動學生毛遂自薦﹐競爭上崗成立了班委會--“6S管理小組”6S管理小組成員實行輪換制度,以使學生人人都有鍛煉的機會。每個學生都能主動參與班級管理,既突出了學生的主體地位，充分調動了學生參與活動的積極性和主動性,又激發了學生的自信心。學生也由“他律"轉變為“自律"。

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