6S管理是規范現場、提高質量的一種簡單有效的管理模式。它包含:
　　6S管理規則
　　1.1s:完成
　　區分幼兒園環境中物品的技術，通過只保留適量的物品來節省有效空間。
　　2.2s:整流
　　把需要的物品分類，根據使用頻率確定擺放方式和位置，是一項省時的技術。
　　3，3s:清潔
　　通過維護、點檢和維修，保持環境、設備、工具和設施的良好狀態。清洗是一項保證質量和效率的技術。
　　4，4s:清潔
　　通過建立標準化和制度化的標準，我們可以確保3s的實現和持續。作為一名教師，保持教室整潔是不可推卸的責任。給孩子創造一個干凈、整潔、舒適、合理、安全的學習生活環境，讓孩子形成良好的日常作息和習慣，終身受益。
　　5，5s:識字
　　提升幼師素質，改變每一位工作人員的精神面貌，讓教師行為更加規范、標準化、精細化。
　　6.6s:安全
　　從安全隱患入手，防止事故發生。安全驅動前五個s的運行。

　　6s管理在幼兒園的實際應用
　　6S管理在幼兒園的應用，從幼兒園環境物品的管理開始，再到幼兒園所有事務的管理，Z后到所有崗位人員的管理，逐漸找到了一種“高品位”的幼兒園6S管理模式。
　　規范物品管理，拓展室內外空間，提高物品取用效率。本文試圖在幼兒園班級物品管理中進一步推廣6S管理模式，從而規范教師和幼兒班級物品的分類、整理、清潔和定位，形成持之以恒的歸還和清潔物品的習慣。
　　6S規范幼兒園各項事務管理，實現幼兒園各項事務管理的流程化、規范化、科學化。通過規范各類人員的6S管理，實現所有幼兒園人員崗位職責明確、工作流程規范、自律、管理激情。
　　在6S管理過程中，我們應堅持以下三個原則:
　　一是“三個呈現”原則。6S活動是以現場為心的基本管理活動。只有不斷深入現場，發現問題，解決問題，創造亮點，才能持續深入。
　　二是“問題視野”原則，這是6S發展的一個非常重要的前提。只有用專業的視角，直觀地觀察現場，把問題當問題發現，把問題當問題對待，才能有效地改善現場，提高我們的現場管理水平，才能通過問題視野的培養，讓我們的員工樹立正確的問題意識，做到人人參與，人人發現問題，人人解決問題。所以問題視野是我們活動的一個基本原則，要正視問題，不能回避。當然，還有一個具體的問題。
　　三是“自主性”原則，即變我的改進為我的改進，提高教職工的自主性，所以不只是以宣傳、宣講、檢查、評價現場改進為心。發現問題后，關鍵是通過改進來推進。