什么是班組長：車間的班組長是公司與生產員工的主要溝通橋梁。公司班組建設的管理好壞，將直接影響公司產品的生產進度和產品質量。班組是企業組織生產經營活動的基本單位，是企業很基層的生產管理組織。企業的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業經營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個個細胞，只有人體的所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。

班組是企業基層生產單元，也是加強企業管理、搞好安全生產、減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。而班組長在這個過程中起到非常重要的作用。一個什么樣的班組長就能帶出一個什么樣的團隊。那么，班組管理，班組長要怎么做呢？接下來和小編一起來看看吧？

實際工作中,班組長有哪些難處？

1、班組人員處處不服氣；

2、如何樹立良好的威信；

3、班組工作不太積極，又不好直言說；

4、組員犯錯協調領導與保護組員有困難；

如何做好班長組培訓

一、確定班組長培訓需求

近兩年來，一些新人充實到班組長崗位上來，有的是從班組技術員轉為班長，有的是從員工提升為班長，從技術型轉為管理型，缺乏管理經驗，有工作熱情，沒有工作方法，不懂班組管理的理論知識和規律，工作態度和觀念落后、現場管理能力、工作責任感、思考應變能力、程序操作執行力、部門之間溝通協調能力、現場組織指揮能力、及時解決問題的能力、遠遠跟不上企業發展需要。機組要穩定運行，二期要準備隊伍，班組長的素質急待提升。這就是班組長的培訓需求。所以提升班長素質，培養工作能力，改進工作方法，提高班組管理水平，適應公司發展需要，成為我們舉辦班組長培訓班的目的。

二、培訓的實施和管理

在培訓班開班之前，培訓中心就日程安排、學員分組、管理辦法以及教室的布置做了精心的準備，并打印成冊發給每位學員，培訓班配備了班主任、教務和考核員。從培訓班內部管理上，專門制定了《班長培訓班管理辦法》，實行學分考核制，將理論學習、訓練項目、學習成果(論文、合理化建議)討論交流、外出考察、組織紀律等合成學分，分項進行考核，學習班結束，獲學分前三名者，得獎學金，學分低于60分者，不發〈崗位培訓證書〉，年度績效考評不能評為S級員工。從培訓班外部管理上，公司領導非常重視和關注，人力資源部和黨群工作部齊抓共管，各公司培訓專工始終參與組織，各部門和各單位密切配合，公司上下形成了人人關心班組建設，個個重視班長成長的良好氛圍。

三、班組長作為班組排頭兵，要做到以技服人

班組長作為班組排頭兵，要做到以技服人，為此班組長必須加強學習。要充分利用一切機會加強業務知識和管理知識的學習，特別要對新技術、新知識的學習投入更多的精力。作為班組長，應當是技術權威、業務大拿，才有說服力，才能當好帶頭人，才能樹立威信，適應班組管理的需要。但是，單靠班組長一個人掌握全部的技術是不行的，還要帶領全班人員學習業務，提高技術水平，組織、引導、實施各種形式的技能培訓，使大家總體水平得到提高。

四、提高班組長溝通能力

溝通能力無論在生活中還是工作中都十分重要。在生活中，它能幫助我們與他人交流信息，建立友誼，廣交朋友;在工作中，它能促進合作、保障各項工作的順利進行。班組是很基層的團體，但所涉及的事也是方方面面的。處理班組內部的閑、雜事件是一件非常棘手的事情，班組管理上一個檔次也是一件非常不容易的事情。作為基層班組長，如果什么事情都要自己親手去做，什么事情都要自己現場去管，事情難以做好。因為班組長不可能有精力做所有的事，班組長如果具備了班組管理“溝通能力”就能“替代”做好這些事，就能按職責分工來保障各項工作的全面落實。　

五、對班組長培訓進行階段性評估

為了檢查培訓效果，了解接受培訓的班長在培訓過程中形成或得到了哪些品質、知識、技能，在工

作實踐中應用如何，還存在什么問題，及時得到反饋，以便改進培訓工作，實現班組長培訓預期目的。在培訓班結束三個月后，我們對班組長培訓這一項目進行了階段性的評估，采取座談會、訪談和問卷調查等形式，分別對班長的主管、下屬和班長本人進行調查。從不同層面不同角度對班長培訓的針對性和有效性進行了評估。